Le marathon de lecture « Summit Reads », organisé en collaboration avec le projet « Mubadiroon », a permis à l'université King Khalid d'organiser une session de discussion intitulée « La lecture et son rôle dans la formation de l'intellectuel ». La session, qui s'est tenue à la Bibliothèque centrale du campus universitaire d'Al-Fara'a, a accueilli le directeur du Centre d'histoire de la région d'Aseer, le Dr Ali Al-Qutb, et a été animée par Mme Shaden Al-Omari.
Le Dr Al-Qutb a commencé la session en discutant du concept de l'intellectuel et du débat en cours sur sa définition et sa fonction dans la société. Il a précisé qu'un intellectuel n'est pas seulement un individu bien lu, mais une personne influente qui adopte des positions éclairées et contribue à façonner la conscience publique. Il a fait la distinction entre ceux qui se contentent d'accumuler des informations sans impact et ceux qui transforment leurs connaissances en positions intellectuelles, éthiques et sociales qui influencent positivement leur communauté. Il a également noté que l'ère des médias sociaux a créé de nouvelles classifications, comme le « survolageur occasionnel », aux côtés du lecteur et de l'intellectuel.
La session a également abordé les origines du terme « intellectuel » dans la culture arabe. Selon le Dr Al-Qutb, son introduction est liée à l'influence de la modernité occidentale, qui a apporté de nouveaux modes de vie et de nouvelles formes de connaissances aux sociétés arabes. Malgré cette influence, le cœur du concept est resté enraciné dans la capacité à avoir un impact sur la conscience collective et à incarner des principes intellectuels et éthiques dans la sphère publique. Il a souligné qu'un intellectuel ne peut pas se limiter à une classe sociale spécifique ; il peut être un universitaire, un employé ou un agriculteur tant qu'il possède les outils de connaissance qui lui confèrent une influence au sein de sa communauté.
La discussion a également comparé l'intellectuel en Orient et en Occident. Le Dr Al-Qutb a expliqué que le rôle principal est le même — s'engager avec la connaissance et agir sur la conscience sociale — bien que les interprétations de ce rôle aient été variées et controversées. Il a passé en revue différentes perspectives intellectuelles qui voient l'intellectuel comme une conscience sociale, un gardien des valeurs et un champion de la justice, contrastant cela avec d'autres vues qui le décrivent comme le produit d'un entrelacement de connaissances issues de la philosophie, de la littérature, de l'histoire et des sciences humaines.
La conversation s'est ensuite orientée vers le rôle de la lecture dans la formation de l'intellectuel. Le Dr Al-Qutb a souligné que la lecture est une nourriture pour l'esprit et l'âme, et que la personnalité d'un intellectuel ne se construit pas sur un seul livre ou un seul domaine, mais sur une diversité de connaissances couvrant la littérature, l'histoire, la philosophie et les sciences sociales. Il a également souligné l'importance d'une approche progressive de la lecture, en commençant par des sources accessibles avant de se plonger dans des références encyclopédiques, et a donné des exemples de livres et de références essentiels en histoire, en pensée et en économie qui peuvent servir de point de départ pour les nouveaux lecteurs.
La discussion a également mis en évidence la différence entre un universitaire et un intellectuel. Le Dr Al-Qutb a expliqué qu'un universitaire est souvent confiné à son domaine de spécialisation, alors qu'un intellectuel a une perspective plus large et la capacité de connecter différents domaines, en particulier dans les sciences humaines. Cela leur confère un avantage supplémentaire pour analyser les phénomènes sociaux et intellectuels de manière plus complète.
Le Dr Al-Qutb a également souligné le rôle des modèles pour guider les générations sur la voie de la lecture et de la connaissance, affirmant que l'influence d'un professeur d'université ou d'un intellectuel dans leur cercle peut suffire à ouvrir de larges portes aux jeunes vers les sources de la pensée et de la conscience. L'importance du dialogue et de la discussion pour la maturation et le raffinement des idées a également été abordée, car les idées ne peuvent pas se développer isolément, mais par l'interaction avec les autres et l'échange de points de vue.
Il a également souligné qu'un intellectuel ne peut pas être totalement neutre, car la neutralité sur des questions majeures comme la justice ou la sécurité nationale devient une position négative. La position requise est de se ranger du côté des valeurs tout en maintenant la tolérance intellectuelle et l'acceptation des autres. Il a été souligné dans ce contexte qu'un véritable intellectuel est celui qui équilibre une position éthique avec une ouverture à la différence.
La session a également consacré du temps à la relation de l'intellectuel avec le temps. Le Dr Al-Qutb a considéré le temps comme le véritable capital dans le parcours d'un intellectuel. Il a cité des exemples de savants et de penseurs qui ont consacré leur vie à la recherche et à l'écriture, comme Al-Tabari, Fakhr al-Din al-Razi et Abdel Wahab El-Messiri, pour illustrer que l'accumulation de connaissances au fil des ans est ce qui façonne l'identité culturelle d'un intellectuel.
La session a également abordé l'impact de l'expérience de vie et des transformations intellectuelles sur la formation de la personnalité d'un intellectuel. Le Dr Al-Qutb a indiqué que des changements mineurs dans les positions sont naturels et reflètent une recherche sincère de la vérité, alors que des transformations radicales d'un extrême à l'autre pourraient être liées à des circonstances psychologiques plutôt qu'à un chemin intellectuel solide. Cela souligne l'importance de la continuité et du développement progressif dans la construction de la pensée.
En conclusion, le Dr Al-Qutb a affirmé que la lecture, bien qu'étant une pratique individuelle, est transformée par l'intellectuel en un acte civilisationnel collectif qui contribue à façonner la conscience publique et à renforcer la conscience sociale. Il a également été souligné qu'un véritable intellectuel est celui qui convertit la lecture et les connaissances accumulées en visions, idées et positions qui servent la société et soutiennent sa présence culturelle et intellectuelle.
Il convient de noter que le marathon de lecture « Summit Reads », organisé par le vice-décanat des ressources du savoir de la faculté des services électroniques de l'université, vise à faire de la lecture une pratique quotidienne et efficace qui contribue au développement de la conscience culturelle et intellectuelle parmi les différents groupes d'âge. Le marathon cible deux catégories principales de lecteurs : les 13 à 18 ans et les 19 ans et plus, ce qui permet une participation plus large et plus inclusive.
Le marathon offre aux participants une expérience de connaissance complète qui comprend la lecture de livres dans divers domaines tels que la littérature, les sciences sociales, l'économie, l'histoire, la philosophie, la médecine et l'ingénierie, ainsi que la rédaction de critiques et la mise en œuvre d'initiatives pratiques inspirées du contenu de la lecture. Il comprend également des activités interactives et des défis créatifs, tels que la conception de couvertures et de résumés de livres, et se termine par des prix encourageants, ce qui reflète l'intérêt de l'université à soutenir les initiatives qui contribuent à la construction d'une communauté de lecteurs et d'intellectuels dans la région d'Aseer.
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