Sous le patronage et en présence du président par intérim de l’Université du Roi Khalid, le professeur Saad bin Mohammed bin Dajam, la vice-présidence de l’université chargée des affaires académiques a organisé hier (lundi) un atelier intitulé « l’utilisation des outils d’intelligence artificielle pour la génération de questions et d’évaluations académiques », au sein de la cité universitaire d’Al-Far‘a.
L’atelier comprenait plusieurs sessions animées par une élite d’universitaires et d’experts dans les domaines de l’éducation et de la technologie, au cours desquelles divers sujets liés à l’utilisation des outils d’intelligence artificielle dans le domaine académique ont été abordés. L’atelier a débuté par une session d’ouverture présentée par le président par intérim de l’université, le professeur Saad bin Mohammed bin Dajam, qui a souligné l’importance de l’utilisation des outils d’intelligence artificielle dans la génération de questions et d’évaluations académiques. Il a également insisté sur la nécessité de suivre les évolutions technologiques et d’en tirer parti pour développer le processus éducatif. Le professeur bin Dajam a en outre mis en avant le rôle majeur que peuvent jouer les outils d’intelligence artificielle dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement et dans la mise en place de méthodes d’évaluation plus précises et plus efficaces.
Dans son allocution, le professeur bin Dajam a déclaré : « L’Université du Roi Khalid s’engage à offrir tout ce qu’il y a de nouveau et d’avancé dans le domaine de l’éducation, et nous nous efforçons en permanence d’exploiter les technologies modernes afin de développer le processus éducatif ». Il a ajouté : « L’utilisation des outils d’intelligence artificielle peut contribuer de manière significative à améliorer la qualité de l’enseignement et à offrir des expériences d’apprentissage avancées à nos étudiants ». Il a poursuivi : « Nous sommes fiers d’organiser de tels ateliers qui reflètent l’engagement de l’université à développer les compétences du corps académique et à élever le niveau de l’enseignement universitaire conformément aux technologies et innovations mondiales les plus récentes. L’interaction et la participation active des doyens des collèges reflètent leur volonté de suivre les évolutions et d’en tirer profit pour améliorer le processus éducatif ».
Une session a ensuite été consacrée aux comparaisons de référence et aux études portant sur l’utilisation des outils d’intelligence artificielle. Elle a été présentée par le conseiller du président de l’université et superviseur de l’administration de la stratégie et des initiatives, le professeur Abdulrahman bin Saleh Al-Saiari. Celui-ci a mis en lumière le parcours de l’étudiant universitaire ainsi que les pratiques des universités internationales dans le domaine de l’intelligence artificielle, telles que l’Université Harvard, l’Université de Sydney en Australie, le Georgia Institute of Technology et l’University College London.
Dans le cadre des études de cas, une étude intitulée « ChatGPT contre l’humain dans la création de questions à choix multiple pour les examens médicaux supérieurs » a été présentée par un groupe de chercheurs. Cette étude consistait à générer 50 questions à l’aide de ChatGPT et 50 autres par des enseignants universitaires, puis à comparer les résultats entre les deux. Une autre étude intitulée « Les grands modèles linguistiques dans l’enseignement médical : comparaison entre les questions d’examen générées par ChatGPT et celles développées par des humains » a également été présentée par un groupe de chercheurs. Deux ensembles de questions ont été créés, et les étudiants ont comparé les questions produites par ChatGPT avec celles élaborées par des humains.
Par la suite, la conseillère de la vice-présidence de l’université pour les affaires académiques chargée de la planification stratégique, la Dre Asmaa Khamis Al-Ghamdi, a présenté une session introductive sur les outils d’intelligence artificielle utilisés pour la génération de questions et d’évaluations académiques. Elle a expliqué l’importance de l’utilisation des technologies d’intelligence artificielle pour améliorer la qualité du processus éducatif et proposer des solutions innovantes pour la conception des questions et des évaluations.
Les activités se sont conclues par une session pratique consacrée à la génération de questions à l’aide des outils d’intelligence artificielle, présentée par le vice-doyen de la Faculté d’ingénierie pour la recherche et les études supérieures et conseiller du vice-président de l’université pour les affaires académiques, le Dr Saad bin Fahd Al-Jabbar. Cette session a permis de présenter le processus de saisie des informations de base, les critères de formulation des questions, ainsi que la génération de questions à l’aide de l’intelligence artificielle. Les questions ont ensuite été soumises à un processus de révision et de validation afin de garantir leur qualité et leur efficacité.
L’atelier a réuni les doyens des collèges de l’université ainsi qu’un groupe d’experts spécialisés dans les domaines de l’éducation et de la technologie. À travers ces initiatives, l’université vise à développer les compétences du corps académique et à améliorer le niveau de l’enseignement universitaire conformément aux technologies et innovations mondiales les plus récentes. Cette session sera suivie par une série d’ateliers similaires visant à renforcer les connaissances et à transférer les expertises dans divers domaines liés à l’intelligence artificielle et aux technologies modernes.
Contactez-nous
Recherche
