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投资组合
前言
健康促进型大学档案是一份公共卫生报告，重点描述大学的健康状况及健康决定因素。该报告每年更新一次，旨在提供有助于决策制定的有价值信息。
数据分析可根据需求优先级确定可行动领域。数据包括主要的健康指标，通过设计数据收集模型并分发给健康促进型大学，对其进行分析，以准确评估大学的健康状况，并描述大学的运作方式及整体健康水平。
健康促进型大学的描述构成了大学健康促进计划的基础，通过了解当前状况、优势与不足来制定改进健康的战略。
为实现这一目标，必须加强部门间的协作、社区参与以及媒体的支持。这样，大学档案才能对所有合作伙伴具有价值，激发公众与社会的关注，将承诺转化为社会目标。未来目标包括：加强健康领域的合作与联盟，减少健康问题，并充分利用资源以寻求健康问题的解决方案。
大学校长 / 行政事务副校长
愿景、使命、目标和价值观愿景
使阿卜杜勒阿齐兹国王大学成为促进健康的大学，并在可持续解决方案方面处于领先地位。
使命
打造一所健康型大学，致力于提供促进健康、福祉和社会可持续性的教育环境和组织文化。
价值观
质量、多样性、社会伙伴关系、活力
主要目标
改善大学社区的健康决定因素和生活质量。
将健康视为应实现的优先事项，并纳入大学议程。
将健康视为应实现的优先事项，并纳入大学议程。
促进健康的生活方式并提高生活质量。
加强并改善目标地区的健康服务质量。
强化治理与可持续健康规划的理念，以实现资源的最大化利用。
保持可持续的物质和社会环境，并鼓励在健康促进与发展领域的更广泛学术关注。
在提升大学服务与学术表现方面实现机构卓越。
利用数字化转型和技术提高绩效效率、降低成本并推广大学形象。
动员相关政府部门的支持并实现社区参与。
提升全体教职员工及参与单位在健康、发展及执行方面的能力，依据“健康促进型大学与生活质量计划”框架开展工作。
次要目标
通过制定实施计划改善大学社区的健康决定因素和生活质量。
实施治理与可持续健康规划理念，以实现资源的最佳利用。
增加有助于维护可持续物质和社会环境的研究，并促进健康领域的发展。
在提升服务和学术绩效方面获得质量与机构卓越认证。
推动数字化转型与技术应用，以提高绩效效率、降低成本并推广大学形象。
项目简介该项目是隶属于世界卫生组织的社区发展项目，旨在促进大学社区成员的健康和生活质量。项目基于社区参与与赋能，使成员能够积极参与健康与发展事务。各相关部门协同合作，将健康与发展列为首要任务。
项目由大学校长担任主席的主委员会启动，委员会成员来自不同部门，以确保项目的有效管理。同时设立由项目协调员和各领域负责人领导的执行委员会。
项目领域领域简介- 一、综合领域
阿卜杜勒阿齐兹国王大学是一所致力于促进全民健康与生活质量的教学科研机构。学校旨在提供教育项目、开展创新研究，并为社会各界提供高质量的健康服务。
学校还与本地社区及卫生机构建立包容而高效的合作伙伴关系，共同建设积极进取、协同一体的社会，助力实现“沙特愿景2030”。学校力争通过满足教育、科研与医疗服务领域的国际质量与安全标准，获得世界卫生组织的相关认可。
综合领域负责人 / “健康促进型大学与生活质量计划”协调办公室成员
- 二、大学环境领域
学校致力于打造具有国际标杆意义的学习环境、工作环境与校园设施，同时保护周边优美的自然环境，扩大绿地面积，维护生物多样性与生态平衡，符合学校2030战略。
大学环境领域负责人 / 阿卜杜勒哈基姆·阿里·加拉比 先生
- 三、健康生活方式领域
健康生活方式是旨在提升个体健康、预防疾病的一系列实践，最终提升整体生活质量。
其内涵不仅限于运动与健康饮食，还包括心理与认知健康。健康生活源于躯体健康与心理（含精神）健康的平衡。
主要做法包括：
均衡饮食。
经常性体育活动。
戒烟。
避免酒精及能量饮料。
保证充足睡眠。
避免焦虑诱因，并养成其他有益健康的习惯。
如何开始？
开始时可能感到困难，挑战在于戒除不健康习惯。
需要耐心；随着时间推移，健康做法会变成日常习惯，其身心益处日益显现。
健康生活并不复杂：每日果蔬、充足饮水、步行锻炼与良好睡眠皆可实现。戒烟与戒酒需要更多时间和努力，但可带来显著效果。
首先应当评估自身健康状况以便跟踪改善：体重与腰围、血压、血脂与血糖，以及日常活动量、饮食结构与睡眠时长。
初步评估有助于制定个性化目标，例如重度高脂血症与轻度升高在干预上不同。
祝大家健康美好 / 领域负责人：穆娜·阿尔·萨米尔 女士
- 四、健康改善领域
学校通过发展与强化健康促进项目，助力“愿景2030”，为社会成员提供契合需求的健康促进举措，使其拥有理想健康状态并积极参与国家建设。
包括：
教育与健康项目：聚焦健康促进与疾病预防（营养、体适能、心理健康）。
创新研究：鼓励开发有效的疾病预防方法等相关研究。
优质健康服务：先进医疗设施，为学生、教职员工提供全面专业的医疗服务。
健康宣教：组织健康宣传与教育活动，倡导积极健康选择。
社区伙伴关系：与地方相关方及卫生机构合作，系统提升健康服务。
健康改善领域负责人 / 玛哈·阿尔·加姆迪 博士
- 五、安全与应急准备及响应领域
职业健康是在法律框架下制定的一系列规则与程序，旨在保护从业人员与相关财产。其适用于生活诸多场景：如用电、驾车、人员密集场所（如制药工厂、大型机构及学校）等，均需遵循安全规范。
职业健康要素
明确各单位的预防原则并进行规范规划。
在相应法规下实施预防措施。
按科学规范建设设施并配备专用安全与职业健康设备。
职业健康总体目标
最大限度减少事故与职业病，保护人力资源安全。
保护物质资产（设施、设备），避免损失。
营造安全、无风险的工作环境。
增强工作人员安全感，降低使用危险设备与材料时的焦虑。
安全与应急领域负责人 / 阿里·阿赫马里 先生
- 六、社区参与与可持续发展领域
该领域涵盖社会责任与志愿服务，旨在在保障志愿者与社会安全的前提下，满足个人与机构需求，并通过有效伙伴关系创造惠及全体的社区项目，弘扬志愿文化与社会责任。
与相关部门协调建立社会责任伙伴关系与协议。
与校内相关方协同发起社区倡议。
强化国家认同、人道服务与社会责任价值观。
吸引、培养并培训志愿人才。
推动志愿与社会责任的战略伙伴关系。
其他职责：
调研本地社区需求并与学校合作设计相应项目。
编制与部委计划相衔接的校级志愿工作方案。
统筹校内社会责任伙伴关系。
与校内相关方协调推出社区倡议。
为校属各单位提供支持与参与。
传播志愿文化，强化国家认同与社会责任。
按照部委发展目标设计志愿项目。
吸引并培训校内志愿者。
开展校内志愿与社会责任相关报告与研究。
社区参与与可持续发展领域负责人 / 赫萨·阿尔·萨尔哈尼 女士
- 七、科研与培训领域
引言
本领域通过研读世卫组织标准并将其在校内落地实施，与其他领域协同推进“健康促进型大学与生活质量计划”。“科研”与“培训”两部分鼓励校内相关单位将工作与产出聚焦公共卫生与生活质量，优化教学、培训与资格提升方式，强化价值观与科研核心技能，提高科研解决社会问题的贡献度，培养满足发展与劳动力市场需求的人才，落实“愿景2030”。
一、科研
与研究生与科研事务部门沟通，将该主题纳入重点项目，指导并支持研究人员提交相关课题。
梳理相关已发表研究，采纳其有益建议。
梳理相关硕博论文，借鉴其学术结论。
与院系协作，归集相关毕业设计与学生研究，并在校内健康与环境类平台上展示。
与苏丹·本·阿卜杜勒阿齐兹王子环境与自然资源可持续研究院协作，了解其在阿西尔地区环境研究、自然资源管理与林业发展方面的成果。
科研领域负责人 / 阿里·阿尔·卡赫塔尼 博士
二、培训
与人力资源及培训单位合作，开设“公共卫生与生活质量”课程并邀请优秀专家授课。
鼓励教职员工参加校内外课程与研讨会，并提供相关经费支持。
提升学生、教师与员工的能力与核心技能。
培育价值观、拓展知识，落实“健康促进型大学与生活质量”的理念。
培训单元负责人 / 阿西娅·阿尔·卡赫塔尼 女士
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