موقع حكومي رسمي تابع لحكومة المملكة العربية السعودية
تطلق جامعة الملك خالد، ممثلة في عمادة الخدمات الإلكترونية وعمادة شؤون الطلاب، النسخة الثالثة من هاكاثون الاستدامة في التعليم Eduthon 3، خلال الفترة من 14 إلى 16 مايو 2026م، بالشراكة الاستراتيجية مع المركز الوطني للتعليم الإلكتروني، وبمشاركة جهات تشمل جامعة نجران، وجامعة جازان، وجامعة بيشة، وجامعة الباحة، والشؤون الصحية بوزارة الحرس الوطني.
وشهدت النسخة الثالثة إقبالا لافتا، حيث بلغ عدد المشاريع المتقدمة 190 مشروعا، شارك في إعدادها أكثر من 730 مشاركا ومشاركة من مختلف مناطق المملكة، فيما ترشح إلى مرحلة الهاكاثون الحضورية 30 مشروعا، بعد عملية فرز وتقييم وفق المعايير المعتمدة، ليتنافس أصحابها على تطوير حلول رقمية مبتكرة ومستدامة تسهم في معالجة تحديات التعليم وتعزيز جودة مخرجاته.
وأكد وكيل الجامعة للشؤون التعليمية الأستاذ الدكتور سعد بن محمد بن دعجم أن هذا الإقبال يعكس الوعي المتنامي بأهمية الابتكار في تطوير التعليم، ويجسد دور جامعة الملك خالد في تمكين العقول المبدعة وفتح المسارات أمام الأفكار النوعية للتحول إلى مشاريع قابلة للتطبيق، مشيرا إلى أن الشراكة مع المركز الوطني للتعليم الإلكتروني ومشاركة عدد من الجامعات والجهات الوطنية تعزز التكامل المؤسسي في دعم الابتكار التعليمي.
من جانبه، أوضح المشرف العام على الهاكاثون الدكتور حامد القحطاني أن المشاريع المتأهلة ستتنافس ضمن مسارات نوعية تشمل تخصيص التجربة التعليمية، والإرشاد الأكاديمي، والإرشاد المهني، والشمولية الرقمية، مبينًا أن الهاكاثون لا يقتصر على المنافسة، بل يسعى إلى رعاية الحلول الواعدة وتمكينها من فرص التطوير والتجريب والتبني.
كما أكد نائب المشرف العام على الهاكاثون الدكتور عادل السريعي أن العمل على هذه النسخة تم وفق منظومة تشغيلية متكاملة، تهدف إلى توفير تجربة احترافية للمشاركين منذ مرحلة التسجيل وحتى التحكيم النهائي، مشيرا إلى أن الفرق المتأهلة ستجد بيئة محفزة تجمع بين الإرشاد، والعمل الجماعي، والتنافس الإيجابي، بما يساعدها على تحويل أفكارها إلى نماذج أولية قابلة للتطوير.
وسيختتم الهاكاثون أعماله مساء السبت 16 مايو بإعلان الفائزين وتكريم المشاريع المتميزة، وسط تطلع إلى أن تسهم مخرجاته في بناء حلول تعليمية مستدامة تؤكد حضور جامعة الملك خالد في قيادة المبادرات النوعية التي تجمع بين التعليم، والتقنية، والابتكار.
