|
ثانيا: المقررات
التخصصية حسب فئة الإعاقة |
|
1 |
اســـم المقرر |
عدد الوحدات |
|
الإعاقة البصرية |
مقدمة في الإعاقة البصرية |
2 |
|
طريقة برايل |
3 |
|
فنيات التوجه والحركة |
3 |
|
طرق تعلم المعوقين بصريا |
3 |
|
التدريب الميداني في مجال
الإعاقة البصرية |
6 |
|
|
مجموع عدد الوحدات |
17 |
|
2 |
اســـم المقرر |
عدد الوحدات |
|
الإعاقة السمعية |
مقدمة في الإعاقة السمعية |
3 |
|
طرق التواصل للمعوقين … |
3 |
|
تنمية اللغة للأطفال
المعوقين سمعيا |
2 |
|
طرق تعليم المعوقين سمعيا |
3 |
|
التدريب الميداني في مجال
الإعاقة السمعية |
6 |
|
|
مجموع عدد الوحدات |
17 |
|
3 |
اســـم المقرر |
عدد الوحدات |
|
الإعاقة العقلية |
مقدمة في الإعاقة العقلية |
2 |
|
البرامج الفردية للمعوقين
عقليا |
3 |
|
المهارات التكيفية للمعوقين
عقليا |
3 |
|
طرق تعليم المعوقين عقليا |
3 |
|
التدريب الميداني في مجال
الإعاقة العقلية |
6 |
|
|
مجموع عدد الوحدات |
17 |
|
4 |
اســـم المقرر |
عدد الوحدات |
|
صعوبات التعلم |
مقدمة في صعوبات التعلم |
2 |
|
صعوبات التعلم النمائية |
3 |
|
الصعوبات الخاصة بالقراءة
والكتابة |
3 |
|
طرق تعليم ذوي صعوبات التعلم |
3 |
|
التدريب الميداني في مجال
صعوبات التعلم |
6 |
|
|
مجموع عدد الوحدات |
17 |
|
5 |
اســـم المقرر |
عدد الوحدات |
|
الاضطرابات السلوكية |
مقدمة في الاضطرابات
السلوكية |
2 |
|
ضبط السلوك الصفي |
3 |
|
علاج الاضطرابات السلوكية |
3 |
|
طرق تعليم المضطربين سلوكيا |
3 |
|
التدريب الميداني في مجال
الاضطرابات |
6 |
|
|
مجموع عدد الوحدات |
17 |
|
6 |
اســـم المقرر |
عدد الوحدات |
|
التفوق العقلي والمواهب
الخاصة |
مقدمة في التفوق العقلي
والمواهب الخاصة |
2 |
|
أساليب التعرف على المتفوقين
عقليا والموهوبين |
3 |
|
البرامج التربوية للمتفوقين
عقليا والموهوبين |
3 |
|
برامج تنمية القدرات
الابتكارية والمواهب الخاصة . |
3 |
|
التدريب الميداني في مجال
التفوق العقلي والمواهب الخاصة |
6 |
|
|
مجموع عدد الوحدات |
17 |
